Portofolio sebagai Konsep Dasar Perkembangan Penilaian Belajar Siswa
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Dalam dunia pendidikan sering sekali untuk mengetahui kesuksesan atau keberhasilan belajar siswa ditentukan dari hasil (nilai) yang telah diperoleh. Sehingga tidak jarang adanya anggapan “jika nilai (angka) perolehan siswa tinggi maka ia telah melaksanakan proses pembelajaran yang baik, sebaliknya “jika nilai (angka) rendah maka siswa tersebut kurang berhasil dalam mengikuti pembelajaran. Padahal dalam penilaian bisa berwujud pengetahuan (cognitive), keterampilan (psychomotor) maupun sikap (affective). Perkembangan disini bisa diartikan sebagai perubahan secara kualitatif yang membuahkan hasil atau manfaat bagi pihak lain, bukan hanya pada diri sendiri (siswa). Uraian ini kiranya sudah cukup memberikan gambaran tentang hakikat penilaian. Dikarenakan instansi pendidikan yang muncul saat ini sebagai wadah untuk menimba ilmu mengalami keterlambatan. Salah satu sebabnya adalah belum sepenuhnya yang melaksanakan proses kegiatan pembelajaran dapat menganalisis atau memaparkan data mengenai perbedaan-perbedaan individual dari individu di kalangan dunia pendidikan atau masyarakat tertentu
Unduhan
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Referensi
Af’idah, I. N., & Ma’rufah, M. (2022). Penilaian Pembelajaran Tematik Berbasis Portofolio Siswa Kelas 5 Madrasah Ibtidaiyah. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, 2(2), 171–182. https://doi.org/10.35878/guru.v2i2.469
Azaria, T. T., Lidiawati, L., Nazurty, N., Indryani, I., & Sastrawat, E. (2024). Pentingnya Penilaian Formatif terhadap Perkembangan Siswa Sekolah Dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(6), 6091–6100. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i6.4510
Faridah, N. A. M., Fitriani, N., Khadijah, I., & Aryani, W. (2025). Model Pembelajaran Berbasis Portofolio pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, Dan Inovasi, 5(4), 1–10. https://doi.org/10.59818/JPI.V5I5.1770
Iriana, D. A., Nuraeni, H., Akbar, M. P., & Carsiwan, C. (2024). Konsep Dasar Evaluasi Pembelajaran pada Era Merdeka Belajar dalam Perspektif Pedagogik. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(7), 6734–6742. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i7.5337
Laila, L., Nabila, A., & Widyanti, E. (2024). Konsep Dasar Evaluasi Pembelajaran. Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Agama Islam, 2(5), 252–262. https://doi.org/10.61132/jmpai.v2i5.536
Magdalena, I., Inayah, S. W., Sahidah, N., & Fitri, R. D. (2023). Analisis Dampak Penerapam Metode Pembelajaran Berbasis Portofolio dalam Meningkatkan Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar Negeri Taman Cibodas. Bersatu: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 1(4), 132–152. https://doi.org/10.51903/bersatu.v1i4.280
Magdalena, I., Saputri, A. E., Mutia, M., & Dara, S. D. (2020). Penilaian Berbasis Kelas dan Portofolio dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa SDN Karang Tengah 2. Nusantara, 2(2), 350–364. https://doi.org/10.36088/NUSANTARA.V2I2.829
Mareta, B., Amara, D., Mayang, D., Arya, E., & Eva, N. (2021). Pengaruh Asesmen Portofolio terhadap Peningkatan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa. Seminar Nasional Psikologi Dan Ilmu Humaniora (SENAPIH), 1(1), 86–96. https://conference.um.ac.id/index.php/psi/article/view/1228
Mubarak, A. F. (2021). Konsep Penilaian Berbasis Portofolio dalam Proses Pembelajaran. Nusantara Journal of Islamic Studies, 2(1), 12–17. https://doi.org/10.54471/njis.2021.2.1.12-17
Mukin, Muh. S. R. A., Sunarto, S., & Amien, S. (2024). Penilaian Portopolio. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(2), 222–230. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i02.4358
Musyadad, V. F., & Sari, I. (2024). Analisis Implementasi Penilaian Berbasis Portofolio terhadap Perkembangan Kognitif Siswa . Jurnal Primary Edu, 2(1), 44–59. http://jurnal.rakeyansantang.ac.id/primary/article/view/499
Nisrofah, S. (2024). Konsep Penilaian Portofolio Berbasis Multiple Intelligence dalam Pembelajaran PAI. Rabbani: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(1), 69–87. https://doi.org/10.19105/rjpai.v5i1.11861
Nurjanah, A., Al Muhasibi, A., Daffa, Zinda, F. I., Raubun, G. R. Y., & Shofiyah, H. (2025). Mengatasi Kesulitan-Kesulitan Penilaian Portofolio: Solusi Atas Keterbatasan Waktu, Sarana dan Pemahaman. Integrative Perspectives of Social and Science Journal, 2(2), 3094–3102. https://ipssj.com/index.php/ojs/article/view/403
Prastiwi, Y. E. N., Arba’iyah, Barru, A. A. Al, & Hidayatullah, A. S. (2023). Penilaian dan Pengukuran Hasil Belajar pada Peserta Didik Berbasis Analisis Psikologi. Bersatu: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 1(4), 218–231. https://doi.org/10.51903/BERSATU.V1I4.293
Remiswal, R., Khadijah, K., & Hasanah, R. (2025). Konsep Dasar Evaluasi, Asesmen, Pengukuran (Sejarah, Pengertian, Objek, Latar Belakang, Pentingnya Proses Pengembangan Evaluasi Pendidikan Agama Islam). Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 128–145. https://doi.org/10.56832/edu.v5i2.1078
Sukaria, Andriyani, M., & Zaini, R. (2025). Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar pada Pelajaran PKN Melalui Pembelajaran Berbasis Portofolio Siswa Kelas IV. Indonesian Journal of Multidisciplinary Scientific Studies, 3(3), 260–274. https://doi.org/10.33151/IJOMSS.V3I3.608
Uswatun, K. Y., Inayati, H. U., Waiulung, A. O., & Ilias, M. (2024). Konsep Dasar Penilaian dan Evaluasi Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam. Jurnal Ekonomi, Sosial & Humaniora , 6(02), 215–226. https://jurnalintelektiva.com/index.php/jurnal/article/view/1070